文化素养

建设博物馆、文化研习中心等文化场馆, 已成为“双一流建设”的重要标志,也是 文化育人的高端平台,有助于实现环境育人,有效地提升学生的学习兴趣。文化育 人平台采用互联网和三维虚拟技术,通过开发文化传承资源库、新形态一体化数字 课程、3D博物馆三位一体的教学平台,实现文化育人,激发学生的学习主动性、学 习热情和兴趣,帮助学生深刻、准确地学习和理解专业知识和技能。

民族音乐(表演)传承与创新资源库

根据民族音乐传承与发展的现状,民族音乐(表演)传承与创新资源库面向艺术职业教育,面向民族音乐专业行业企业从业者及社会普通音乐爱好者,明确了“辅教辅学”的基本定位,按照“碎片化资源、结构化课程、系统化设计”的顶层设计和建设规范,按照民族文化遗产“保护—学习—传承—创新”的原则,通过“调研分析—开发建设—实践应用—反馈完善—示范推广”的建设流程,以建设教学平台、学习平台、交流平台、转化平台为根本任务,从民族音乐(表演)博物馆、民族音乐资源库中心、民族音乐教学中心、民族音乐研究中心、社会服务中心、问答中心六个方面构建民族音乐(表演)传承与创新资源库,努力实现民族文化传承与创新。

1.民族音乐(表演)博物馆

收集整理我国各民族、各区域民族音乐优质资源,采用网络、媒体等先进技术,按照民间歌曲、歌舞音乐、说唱音乐、戏曲音乐、民族器乐、理论研究六个方面来建设。将中国传统民族音乐资源转化成数字化教学资源,并通过文字介绍,实物图片、音频、视频展示等形式,建成民族音乐(表演)博物馆。

2.民族音乐资源库中心

民族音乐资源库中心采用“碎片化资源”的理念,边建设、边使用、边充实、边完善。库内资源按照文件、图片、动画、视频、音频等媒体分类方式,包含素材、积件、模块、课程等不同层次,涵盖了民族音乐(表演)博物馆、民族音乐资源库中心、民族音乐教学中心、民族音乐研究中心、社会服务中心等方面的内容,可按资源编码、资源名称、关键词进行检索,以满足不同知识结构、不同学历层次用户的需求。

3.民族音乐教学中心

民族音乐教学中心按照“结构化课程、系统化设计”的理念,建设了13门民族音乐表演专业课程。课程为民族声乐、二胡、扬琴、琵琶、古筝、笛子、唢呐、笙、中国传统音乐基础理论、中国传统音乐、中国音乐简史、合奏排练、合唱排练。在充分考虑四类用户需求的基础上,每门课程均由课程简介、课程标准、电子教案、电子课件、教学(视)音频、教学图片、作业习题、题库等内容组成。

4.民族音乐研究中心

按照民族音乐的分类,将研究中心分为民间歌曲研究、歌舞音乐研究、说唱音乐研究、戏曲音乐研究、民族器乐研究、综合研究六个方面,收集整理相关理论研究文章和最新研究成果,为民族音乐(表演)的传承与创新和艺术类职业院校相关专业教育教学改革提供理论研究、参考借鉴与交流学习的平台。

5.社会服务中心

基于对艺术理论及音乐常识的普及性教育展示,社会服务中心包括社会考级、社会培训、社会服务、名作欣赏、互动交流、社会实践等内容。为用户提供自主学习的多种选择,为社会服务提供相关信息。

6.问答中心

问答中心是基于民族音乐专业(方向)四类用户在学习过程中产生的疑问与困惑而设计的,旨在通过沟通交流、答疑解惑,最大限度的利用资源库来发挥资源库服务于学习型社会建设的作用,吸引社会学习者更多使用。